Workshops · Vorträge · Praxismaterialien
Eine neue Kulturtechnik für alle, die lehren und lernen.
Generative KI ist nicht einfach ein neues Tool. Die Technologie lässt sich so vielseitig und wirkmächtig einsetzen, dass es angemessen ist, ihre Nutzung als neue Kulturtechnik zu begreifen, vergleichbar dem Lesen und Schreiben. Am besten erlernt man diese Technik durch eigene Praxis und zwar in den Bereichen, in denen man ihre Ergebnisse auch beurteilen kann. Dafür braucht es neben einem Verständnis davon, wie Sprachmodelle Texte und mehr erzeugen, Fachwissen sowie ein kritisches Urteilsvermögen. In meinen Workshops arbeiten die Teilnehmenden darum, konkret angeleitet, mit KI an Aufgaben aus ihrem Unterricht oder Seminar, prüfen die Ergebnisse mit den Mitteln ihres Fachs und überlegen gemeinsam, wo KI das Lernen tatsächlich unterstützt und sinnvoll eingesetzt werden kann. Darüber hinaus biete ich eine kritische Auseinandersetzung mit Themen wie KI und Demokratie oder den Gefahren von AI-Companions an. Einen Eindruck meiner Arbeit erhalten Sie auf dieser Website.
„Woran erkenne ich, ob ein Ergebnis der KI etwas taugt, und was lernen Schüler*innen oder Studierende noch, wenn die Maschine ihre Aufgaben erledigt?“
Zu meinen Angeboten →
72 Stundenideen, mit denen Klassen KI als Kulturtechnik erproben und durch abwechslungsreiche Aufgaben über die konkreten Veränderungen durch die KI-Transformation reflektieren können. Learning by Doing, aber mit didaktischem Rahmen, ethischen Leitplanken und klaren Lernzielen. Die Stunden decken das AI Literacy Framework von OECD und Europäischer Kommission vollständig ab.
Band 1 ist im August 2026 erschienen, als E-Book (PDF) für einzelne Lehrkräfte oder als Lizenz für das ganze Kollegium.
Kostenfrei · anonym
Über die KI-Nutzung von Jugendlichen gibt es viele Vermutungen, aber wenig Gewissheit. Mit der anonymen Schülerumfrage erfahren Sie aus erster Hand, wofür Ihre Klasse KI nutzt, wie viele die Ergebnisse überprüfen, bevor sie sie abgeben, und ob sich die Schüler*innen wünschen, mehr darüber zu lernen.
In zehn Minuten ausgefüllt, ohne Anmeldung, mit anschaulicher Auswertung und ggf. konkreten Handlungsempfehlungen.
Ausprobieren
An wie vielen Tagen hast du in den letzten vier Wochen selbst KI genutzt?
So sieht das in der Auswertung aus
Beispielverteilung einer Klasse. Ihre Auswahl ist hervorgehoben.
„Die Maschine kann alles produzieren. Sie kann nur nicht wollen.“
Aus dem Blog: „Was bleibt kreativ?“ →Fortbildungen · Workshops · Vorträge
Für Kollegien und Fachschaften, vom Workshop am Nachmittag bis zum pädagogischen Tag.
Dazu das Praxisbuch mit 72 Stunden und die kostenfreie Schülerumfrage.
Angebote für SchulenFür Institute und hochschuldidaktische Zentren, mit Schwerpunkt auf den Geisteswissenschaften und der Lehrkräftebildung.
Dazu das Praxisheft „KI in der Germanistik“ mit 25 Einheiten für die Lehre.
Angebote für HochschulenAlle Formate online oder vor Ort, im ganzen deutschsprachigen Raum.
Referenzen
mabbMedienanstalt Berlin-Brandenburg
BLiQBerliner Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung an Schulen
DAADDeutscher Akademischer Austauschdienst
Ministerium für Bildung und KindertagesförderungMecklenburg-Vorpommern
Demokratisch Handeln
Sparkasse Hannover
Dathe-Gymnasium
Gutenberg-Schule
Isaac Newton Schule
„Ein Chatbot beantwortet auch dumme Fragen und schließt somit Lücken, die sonst offen geblieben wären.“
Aus dem Blog: „Auf der Suche nach der Zwischenzeit“ →Regelmäßig neue Artikel zum Thema KI und Bildung.
Fragt man einen Chatbot, wer ihn trainiert hat oder was er kann, bekommt man eine plausible Antwort, aber keine verlässliche Auskunft. Weshalb die Selbstauskünfte von KI-Chatbots in die Irre führen.
Artikel lesenKinobilder von Killer-KI prägen die Debatte, belegt sind andere Gefahren. Eine Einordnung entlang des International AI Safety Report 2026, mit Fokus auf die schleichenden Risiken und darauf, was Schulen und Hochschulen tun können.
Artikel lesenDie leistungsfähigsten KI-Modelle gibt es nur im Abo. Schüler*innen ohne Bezahl-Tarif bekommen schlechtere Antworten und bräuchten zugleich mehr Kompetenz, um mit schwächeren Modellen brauchbare Ergebnisse zu erzielen.
Artikel lesen